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A clase hasta los 18 diciembre 14, 2009

Filed under: Noticias educación — produccionumh0915 @ 9:05 am
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Mavi Gomis

Varios países han aumentado la escolarización obligatoria para luchar contra el abandono escolar. Para muchos, obligar a estudiar a alumnos casi adultos es ineficaz, inviable y contraproducente. Para otros, mejora su perspectiva laboral.  Las diversas alternativas que escogen los adolescentes para continuar su futuro al finalizar la E.S.O. no son rentables para promover su cultura y conocimiento. Por ello, mejorar la calidad de la enseñanza con más medios, ofrecer otras vías de escolarización y de reenganche para los que abandonaron e, incluso, pagar a los más pobres para que sigan estudiando son algunas de las estrategias posibles.

En España, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, puso sobre la mesa el punto clave de debate la semana pasada, al sugerir la posibilidad de aumentar de los 16 a los 18 años la edad de escolarización obligatoria. Esto nos lleva a la reflexión de que por qué sólo 1 de cada 5 estudiantes tiene el Bachillerato y  que uno de cada tres españoles, de entre 18 y 24 años, no ha completado la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y no sigue ningún tipo de formación. En esta línea, España compite con Portugal en los puestos más altos del abandono educativo temprano, con una tasa que dos veces mayor a la media de la UE. Por ello, se destaca la importancia de que el Gobierno consiga, con una reforma de la FP, equiparar a los alumnos españoles al nivel de sus vecinos europeos.

Pero esta idea se encuentra con opositores que piensan que es contraporducente para los alumnos el obligarles a estudiar. Sin embargo, a mi parecer, pienso que es muy satisfactorio para el adolescente inmiscuirse en el conocimiento de nuestro entorno cultural, político e histórico, así como en el económico más importante para su uso diario.

¿Piensan que es producente o contraproducente esta medida?, ¿creen que es más importante hoy el camino universitario o la vía de formación profesional (llamado actualmente módulos)?  En esta última cuestión me gustaría dar un apunte: el camino universitario no es accesible a todos los escolares (por ejemplo medicina) puesto que hay algunos a los que les cuesta más o tienen menos paciencia estudiando (según cómo se mire); pero por otro lado, el camino del módulo (2 años, más 2 del superior) es más fácil y útil para tu formación laboral pero al acabar con 24/25 años eres muy jóven para estar trabajando toda tu vida en lo mismo…; por tanto mi razonamiento lleva a que el escalón de la universidad es demasiado denso y costoso, y el camino del módulo es demasiado pequeño. A partir de aquí, opinen.

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Font de Mora bocabajo diciembre 8, 2009

Filed under: Noticias educación — produccionumh0915 @ 10:03 pm
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Ainhoa Delgado

 20 días sin empleo ni sueldo . Ese es el castigo que tendrá que pagar el director del instituto Las Norias de Monforte del Cid por permitir que en el centro educativo que dirige se colocase una fotografía del conseller de Educación de la Comunidad Valencia Alejandro Font de Mora.

Ante la propuesta de sentencia de la inspección educativa, los docentes del instituto l’Arabí de Alfás del Pi protestaron a las puertas del centro educativo con la cara del conseller bocabajo en las que se podía leer “unwelcome person” (persona non grata). Asimismo, estos profesores juntos con los de Las Norias han redactado una misiva en apoyo a José Luis Santiago.

Todo esto se produce días después de que las Asociaciones de Padres de Alumnos hayan denunciado que hay 3.000 niños en Alicante que no gozan del derecho de dar la asignatura de valenciano por falta de doncentes.

¿No sería más importante preocuparse por esos alumnos que no tienen clases de valencià en vez de suspender a un docente por permitir que haya una foto de un conseller al revés?

Cada uno que piense lo que quiere, pero ante todo está el derecho a la libertad y el derecho a la educación.

 

Leer y escribir diciembre 1, 2009

Filed under: Noticias educación — produccionumh0915 @ 11:58 am
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Mavi Gomis

Ya están hartos de ver como la Provincia de Alicante conlleva uno de los más altos porcentajes de fracaso escolar; y no es para menos, ya que como anunció el director de FP en el Ministerio de Educación en Alicante hay una prioridad por potenciar la lectura, escritura y cálculo fente a la diversidad de asignaturas. La E.S.O. está en el punto de mira puesto que los alumnos dejan de lado las características principales de la educación: leer y escribir y las matemáticas.

Por otro lado, y no lejos que olvidar esta polémica, vuelve el tema de la lengua: el valenciano. Tres mil alumnos llevan tres meses sin clases de valenciano por falta de profesores.

 

Cómo educar en las aulas noviembre 23, 2009

Filed under: Noticias educación — produccionumh0915 @ 8:55 pm
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Mavi Gomis    

Antiguamente, el profesor tenía la razón. Podía castigar a una alumna por no hacer los deberes y cuando se lo contaba a sus padres, éstos daban la razón al profesor. Pero el comportamiento de los adolescentes en las aulas se han vuelto más difíciles de sobrellevar puesto que a la mínima se rebelan, y son los profesores los que reciben las vejaciones y los castigos.  Hasta qué punto hemos llegado que un padre puede denunciar a un profesor porqué ha castigado a su hija al no hacer los deberes! y encima le acusa de maltrato y trato vejatorio porque la mandó al final de la clase. Esto ha sucedido en el instituto público Gloria Fuertes de Alicante, donde reciben clase los alumnos del Juan Bautista Llorca hasta que finalicen las obras en su centro educativo cerca de aquél. Como ha declarado una juez se trata de una denuncia  “descabellada” y no es sancionable penalmente; y a mi parecer un tanto absurda puesto que hacer copiar a un alumno 100 veces “debo hacer lo que me manden” si no realizas tus deberes me parece de lo más normal y todos alguna vez lo hemos tenido que hacer, porque como la misma palabra indica son deberes u obligaciones de un/una estudiante- cosa que quizás hay que explicarle a este padre, que puede que  no sepa la definición-.

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